第85章少时济世英雄梦(第2/3 页)

所要表达的含义，有人有所明悟，有人懵懵懂懂，有人不知怎的情绪低迷，有人满脸迷惑。

“这后世之人的手段，当真是妙~”

街头，有文人看见身边众多的人看到这一幕皆是沉默不语，似有所感，不禁感叹。

以人所演，来还原旧事，所要表达的、所要呈现的情感、情绪、事件，都将最能直接影响观看之人的感观。

他记得，这东西是叫视频？

【

元鸿不可能一直生活在马车上，他刚开始大多时间都待在车里看书，后来，慢慢的，随着走过的地方越多，他待在车里的时间也越少。

他会被天边美轮美奂的夕阳所吸引，然后吟出几句赋文，来表达自己对这幅美景的震撼和惊叹；一座风景秀丽的山、一片鸟语花香的林、一条奔放汹涌的河，这些都能成为他停下来的理由。

可从他第一次帮一个人开始，后面的他帮助过的人就开始越来越多。

驾车路过，他会好心的顺带道旁赶路的人一程；路过一处破山村时，他还会解下自己行囊里的粮食

() 分给村里穿着破破烂烂饿肚子的小孩子。()

他帮老人指路，帮大人找孩子，帮不认字的人写信，然后告诉他们去哪里寄这封信。

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“公子，咱们明明是外出游学的，你怎么老把时间花在这些小事儿上？”

元鸿的书童抱怨和不解。

元鸿正在帮一个孤寡的老妇人在上山捡柴火，穿着长袍不方便动作，他索性就将衣摆塞进腰间固定好，袖子也卷了起来。

他一边捡柴，一边答道：“我就是在学习啊。”

他说：“助人为乐，哪里是小事？也许就因为我帮别人的一点小忙，对他人来说，可能正是他们需要的。比如，如果我今天不帮这个老妇人捡柴，那她这个冬天就会挨冻。”

有了这些柴火，她这个冬天多少能好过点儿。

书童还是不解，“可是公子，天下需要帮助的人多了，你哪儿能帮的过来？”

“遇见了，能帮就帮。”

“可这样一来，不就耽误你学习的时间了吗？”书童不忿。

元鸿停下手中动作，认真说道：“我说了，我就是在学习。真正的学问不该只在书上，生活中、你遇到

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